六、效益評估

(一)量化分析

(1)教師參加研習平均時數，目標45小時/人，實際53小時/人。

(2)專業科目、技術科目教師或專業及技術教師，赴產業研習、研究的時數，目標5小時，實際112小時，由本校陳銘玲科主任參加「食農經營暨農產成品製作實務研習」課程時數112小時。

(3)教師參與專業發展評鑑的比率，目標100％，實際100％。

(4)教師參與專業學習社群的比率，目標40％，實際100％。

(5)學校每學年校長及每位教師公開授課的次數，目標0.16次/人，實際至少1次/人。

(6)學校每學年開放校外公開授課的次數，目標1次/人，實際2次/人。

(7)教學輔導教師執行教學輔導計畫人數，目標4人認證資格中，實際1人認證資格中，尚有3 人今年暫緩提交認證資料。

(8)教師赴產業實習比率，目標1.5％，實際3.3％。

(二)質性分析

(1)教師建置自編教材檔案，提供學生多元學習環境。

(2)運用檔案評量結果擬定專業成長計畫，達成教師專業成長與自我實現。

(3)促教師同儕合作，提高教學品質，透過學習意見調查，分析結果並調整。

(4)提升教師專業資訊融入教學能力，逐年提高課程品質。

(三)自評執行成效

(1)強化教師專業發展︰辦理一般領域、專業領域教師專業研習，分科教材教法研討會，自編教材等，皆能依期程辦理，執行成效良好。

(2)強化教師專業增能︰成立一般領域、專業領域教師專業社群，且成立教師專業發展評鑑社群，但因課務繁忙，共同時間難尋，雖教師排除萬難，執行成效仍有限。

(3)激勵教師自我檢核︰辦理教師專業發展評鑑，本校教師100％參加教學觀察，本學年進階評鑑人員、教學輔導教師培訓各計4名；目前進階評鑑人員有4名，教學輔導教師有1名完成培訓並取證，執行成效尚可。

(4)安排教師公開授課︰舉行公開觀課，邀請鄰近學校共同參與，且安排校長入班觀課與公開授課，師生互動熱絡，執行成效良好。