評鑑指標

參考效標

(一)學輔機制

1.依據教育政策、學校需求、學務相關議題，訂定學務與輔導年度工作計畫並積極執行。

2.依循民主參與程序修訂教師輔導與管教學生辦法，並建構三級輔導預防機制，落實教師輔導學生職責。

3.有效提升教師輔導與正向管教知能，並安排教師進修抒壓及情緒管理課程或活動。

4.強化教師對於學生偏差行為之類型(如：校園霸凌、網路成癮、嗑藥等)與成因及合理有效處置措施之輔導知能，建立處理機制，並有效執行。

5.定期舉辦教師學輔知能研討會或講座，充分運用社區學輔資源，強化學校學輔功能。

(二)生活教育

1.重視生活常規，學生表現良好生活習慣。

2.積極推動品格、法治教育，並培養學生倫理與公德心。

3.對於學生課後留校、校外活動、住宿餐飲，訂有良好之管理機制並落實執行。

4.針對重大議題(如：防治校園霸凌、無菸校園、防災教育等)積極執行與宣導。

(三)多元發展

1.規劃跨學科或非學科之多元競賽、團體活動，引導學生潛能發展。

2.鼓勵師生參加校內、校外競賽，擴展學習面向與機會，提升多元學習效果與價值。

3.學校能成立多元社團，提供學生參與及選擇的機會。

4.訂有輔導學生成立社團與辦理社團活動及評鑑之計畫或辦法，並能結合社區社團及地方專長人士，充實學生社團(聯課)活動內容或設備。

5.結合社區社團，彌補校園資源、場所及設備之不足。

(四)自治參與

1.學生能參與學校重要會議及相關法規之訂定，透過適當管道表達意見，並獲得回應。

2.成立學生自治組織，並辦理各項活動，培養學生關心公共議題與民主參與能力。

3.明訂學校獎懲委員會權限，且獎懲措施能符合公平正義及比例原則。

4.學校設有申訴制度，並提供多元銷過方式。

(五)體育衛生

1.訂有校園整潔維護、環保教育及節能減碳措施培養學生環保觀念。

2.訂有維護校園設施、教室整潔、節約用電、用水等計畫及獎勵辦法，培養學生愛護與關心校園之美德。

3.能夠辦理疾病防治宣導、視力保健及健康促進活動，如體適能、運動會等，以強化身心健康，提升學生體能情形。

評鑑指標

參考效標

(六)弱勢扶助

1.主動關懷、協助各類符合資格學生辦理學雜費減免作業，並提供相關助學措施。

2.針對各類弱勢學生建立弱勢救助機制，落實三級輔導，建立支持性輔導網絡。

3.採取有效措施以強化弱勢學生學習動機，並縮短弱勢家庭及低學習成就學生之學習落差。

4.訂有各種獎助學金辦法，利用集會、張貼公告或網路公開宣導。

5.定期宣導並適時提供學生助學貸款與清寒急難救助服務。

(七)適性發展

1.實施相關心理或教育測驗並進行解釋，以協助學生自我探索，認識自己。

2.開設生涯發展教育課程，並辦理進路及生涯輔導與活動，協助學生建立學習檔案，及生涯發展規畫。

3.辦理生涯試探活動，提供類科資訊網絡與資料，輔導學生做好生涯準備。

(八)輔導諮商

1.落實教師輔導學生的職責，對於個案和求助學生，都能積極輔導諮商及轉介。

2.建置認輔制度，整合校內外專業人力參與，協助班級導師從事個別輔導。

3.積極建立高風險家庭預防性輔導機制，並積極通報與輔導。

4.規劃或編製學生進路輔導手冊，並藉助校園網站或書面資料，提供師生參考。

5.定期蒐集升學和就業資訊、輔導媒體，系統化陳列或藉助網站，提供師生運用。

6.完備建立學生檔案及輔導資料，且能適時更新並有效運用。

7.對不利校園學習活動或環境之學生訂有專案輔導計畫，並積極執行。

(九)生命教育

1.規劃生命教育宣導計畫及措施，並有效推動或融入教學執行。

2.強化自我傷害防治三級預防措施與處理機制，對於高危險群(如：霸凌、家暴、憂鬱、吸毒等)之學生進行篩選，並有預防措施與處理機制。

(十)性別教育

1.依法設置性別平等教育委員會，擬訂年度計畫，編列性別平等教育預算並確實執行。

2.訂定學校性騷擾、性侵害及性別歧視防治等相關規定及處理流程，並進行宣導。

3.辦理性別平等教育相關研習與宣導活動，提升教師教學與輔導知能，並培養學生正確的性別平等觀念。

4.明定校園性侵害或性騷擾防治規定與處理流程，並公告周知。

5.對學生懷孕事件之預防及處理成效。