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一、心理測驗服務

(一)賴氏人格測驗

施測內容	賴氏人格測驗
施測目的	‧增進同學對自己個性的瞭解。 ‧協助老師認識學生，做為生活學習及職業輔導之參考。
施測對象	日夜間部高一各班
施測時間	約三十～四十分鐘
施測方式	團體施測（各班教室）
進行程序	‧分發答案紙 ‧填寫基本資料 ‧分發題本 ‧宣讀「作答說明」及「注意事項」 ‧回答問題（若有同學發問） ‧開始作答 ‧回收題本與答案紙 ‧清點題本與答案紙
備註	‧施測前配合導師座談，召開施測說明會 ‧測驗結果另配合導師座談、學生個別晤談及小團體活動，提供測驗解釋

(二)多因素性向測驗

施測內容	多因素性向測驗
施測目的	‧提供學生未來生涯職業學業選取之參考。 ‧協助學生瞭解自己的潛能，適性發展。
施測對象	日夜間部高二各班
施測時間	約七十分鐘
施測方式	團體施測（各班教室）
進行程序	‧分發答案紙 ‧填寫基本資料 ‧分發題本 ‧宣讀「作答說明」及「注意事項」 ‧回答問題（若有同學發問） ‧開始作答 ‧回收題本與答案紙 ‧清點題本與答案紙
備註	‧施測前配合導師座談，召開施測說明會。 ‧測驗結果另配合導師座談、學生個別晤談及小團體活動，提供測驗解釋

(三)興趣測驗「我喜歡做的事」

施測內容	興趣測驗「我喜歡的事」
施測目的	‧增進同學對職業興趣的瞭解。 ‧協助老師提供同學就業機會的參考。
施測對象	日夜間部高三各班
施測時間	約三十分鐘
施測方式	團體施測（各班教室）
進行程序	‧分發答案紙 ‧填寫基本資料 ‧分發題本 ‧宣讀「作答說明」及「注意事項」 ‧回答問題（若有同學發問） ‧開始作答 ‧回收題本與答案紙 ‧清點題本與答案紙
備註	‧施測前配合導師座談，召開施測說明會。 ‧測驗結果另配合導師座談、學生個別晤談及小團體活動，提供測驗解釋

二、個別輔導服務

(一)個案研究

壹、緣起：

(1)適應不良之學生，總有其較為複雜的背景成因，欲有效輔導，須

從多角度深入探究學生問題行為癥結及行為動機，所蒐集的資料

較為客觀、完整，可信度和適切性亦較高。

(2)個案實際生活所接觸的人與情境是多元化的，並對其具實質的影

響，因此，若能結合個案生活週遭的有關人員聯合輔導，以發揮

最佳輔導成效。

貳、目標：

(1)運用客觀資料，共同理性研討，以期研擬適切的輔導策略與方

法。

(2)秉持合作理念，發揮整體功能，以期有效協助個案成長與發展。

參、作法：

(1)個案來源：凡教師或行政人員發現有必要採取聯合輔導之學生，

皆可提請輔委會成立專案。

(2)成立個案研究小組：

‧視個案情形，由輔委會邀請相關人員及教師參與專

案。

‧必要邀請學者專家蒞臨指導。

(二)召開個案研討會議：

1.以主任輔導教師為召集人，輔導教師擔任紀錄。

2.研討會地點：輔導室

3.個案會議程序：

(1)主席報告 (3)診斷和處理

(2)個案報告（輔導教師及相關人員） (4)主席綜合報告

‧問題行為緣起

‧問題行為敘述

‧資料的蒐集

‧輔導過程與困難

4.個別諮商輔導實施流程

宣導

1. 處室推薦表利用第一次輔導工作委員會提出說

2. 個別諮商預約表利用班會宣導說明

↓

對象來源

1. 自動申請

2. 被動約談

3. 處室或導師推薦

4. 家長要求

↓

諮商預約

↓

通知談話

↓

蒐集學生資料

研商談話對象的資料（個人方面、家庭方面、學校方面及輔導情形）

↓

準備談話內容要項

↓

擬定談話內容要項

↓

進行會談

1. 尋找問題癥結所在

2. 推論問題發生之原因（主要原因、次要原因、遠因、近因）

3. 著重生活環境對個案性格所產生之影響

↓

記錄會談的內容與要點

↓

處理與輔導

即時連絡並處理待解決之問題

↓

追蹤輔導

三、認輔制度

(一)認輔制度

1.目的

(1)鼓勵教師志願參與輔導工作，協助受輔學生心智發展並培養健全人格。

(2)結合輔導人力資源，增進輔導績效。

2.實施方法：

(1)認輔教師遴選辦法

‧具有輔導熱忱並以曾接受過輔導專業訓練者為優先。

‧由輔委會設計問卷調查，以志願參加者為主，成立教師輔導人力資

源中心。

(2)實施對象

‧對資優或具有特殊專才學生，會同教務處建立檔案，加強課外輔

導，俾發揮潛能，增進專長。

‧對適應困難及行為偏差學生，由各班導師或任課教師列出名單，提

交輔導工作委員會，協商安排認輔教師。

‧每位老師以認輔一至二位學生為原則，最多不得逾三位。

(3)受輔學生選配方式：

以尊重認輔教師及受輔學生的情況下，由輔導工作委

員會協商編配。

(4)認輔教師為無給職，為獎勵其敬業精神，發揚師道，對績優認

輔教師應予以獎勵。

3.學校實施要點：

(1)定期召開「認輔執行小組」會議，研討認輔工作執行計畫及執行

情形。

(2)鼓勵教師志願參與認輔工作。

(3)規劃認輔教師參與研習及接受專業督導。

(4)策劃個別輔導、團體輔導及個案研討會之實施。

(5)受輔學生資料之保管與運用。

4.認輔教師工作事項：

(1)晤談認輔學生：適時進行。

(2)電話關懷：利用晚上或假期進行。

(3)實施家庭訪問：有必要時進行，平日亦可與家長電話聯繫。

(4)參與輔導知能研習、個案研討並接受輔導專業督導。

(5)紀錄認輔學生輔導資料：摘記晤談、電話聯絡及家庭訪問大

要。

5.受輔學生資料保管：

(1)由輔委會統籌建檔保管，並由輔導室人員會同認輔教師適時更

新。

(2)認輔教師得借用認輔學生輔導資料，惟必需遵守保密倫理，妥為

保管，更新之資料應適時知會輔導室人員。

6.教師專業督導：

參與認輔教師由輔導工作委員會安排，參加為期三天至一週之輔

導知能研習、個案研討會，並接受「諮商顧問」或「輔導團」督

導，增進教師專業輔導績效。

(二)「認輔制度」輔導教師名單

姓　名	職　　稱	備註	姓　名	職　　稱	備註
歐宗智	校長		鄭冰兒	實習主任
胡美逢	學務主任		連啟瑞	教務主任
黃玉英	總務主任		蘇邦屏	導師
宋大典	生活輔導組長		林美雲	訓育組長
陳銘玲	實習就業組長		楊樂寧	體衛組長
鄭至婷	輔導教師

四、班級團體輔導活動

(一)日間部「團體輔導活動」

1.目的：

(1)加強學生輔導工作，就學生能力、性向及興趣，在生活、學習、

職業等方面輔導其適性發展。

(2)協助導師「班級經營」，落實訓輔之相輔相成。

活動對象：高一、高二各班。

活動時間：週會、班會時間，導師視需要彈性應

用。

活動方式：以教育性、預防性、發展性的團體輔導

來進行。

2.活動內容：

(1)心理測驗、學生資料 (5)人際關係。

建立。 (6)生涯輔導。

(2)定向輔導。 (7)團體凝聚力。

(3)自我探索。 (8)團體信任感。

(4)兩性教育。 (9)社交測量。

(二)夜間部「團體輔導活動」

1.目的：

(1)加強學生輔導工作，就學生能力、性向及興趣，在生活、學習、

職業等方面輔導其適性發展。

(2)協助導師「班級經營」，落實訓輔之相輔相成。

活動對象：高一、高二、高三各班。

活動時間：列入夜間部行事曆，每週星期六第三節

課實施。

2.活動方式：

(1)以教育性、預防性、發展性的團體輔導來進行。

(2)配合認輔制度加強個別諮商與追蹤輔導。

3.活動內容：

(1)心理測驗、學生資料建立。

(2)定向輔導。

(3)兩性教育。

(4)生活適應（就業、情緒、人際等方面）。

(5)生涯輔導。

(三)團體輔導活動課程內容

1.自我探索

2.團體凝聚力

3.團體信任感

4.人際關係

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